“教育”与“教书”意思相同吗？
教育需要用心，用心需要安心，学校安心，教师则可安教，教学秩序可顺，教育生态则优！
在增强教师幸福感上下功夫，提升教师获得感，实实在在的，去行政化，功利化，不喊口号，不要仪式，营造浓厚的尊师重教氛围，才能去掉浮躁，俯下身子静下心——教书育人，从“教书”提升到”教育”，优化教育生态！
“教育”与“教书”的性质功能差别很大。“教育”既教书，更重要的是育人，在教书的过程中育人，把孩子培育成五有新人。“教书”，只传授书本知识，不培育孩子的正确三观和行为规范，达不到培养人目的。的
教书是单纯地给学生传授学科知识，教育是教师在传授知识的同时，对学生进行人生观价值观、爱国主义等全方位的启发和指导，使学生不仅获得知识，更重要的是有健康向上的人格、正确的世界观，成为一个健全的社会有用之才。
要想当一位好老师就要懂得教书育人的道理。
只懂得教书，也许培养了会考试的学生。
光育人不懂得教书的先生，也许就培养了不会学习，只会停留于表面流于形式的学生，好的教书先生“既要教书，又要育人，所以“教书育人”教育教学”不要分开，这样才具备一个当好一名好老师的基本素养。
教育和教书是两个不一样的概念。教育是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。教书是传授学生专业知识。
教育和教书二者是因果关系，又是互动关系，又各自独立。教书比较容易办到，但教育是个艰难的工程，因此，教育更为重要。
教师在教书之余一定不要忘记教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观、世界观。人有三品，一种是次品，于德无损，但能力不足。这种人可以参与祖国建设，但凭个人无法做出大贡献。一种是
危险品，如最近网上爆红的苏州许某某污蔑抗疫英雄，在网上大放厥词，说什么反正作为留学生我是一点也不想回国，老娘从来不把集体利益放在眼里，如果我有医生朋友在武汉一线，我会希望他们临阵脱逃。这种人不仅不能为国为民做贡献，而且有能力后定会为了利益背叛自己的祖国。最后一种是正品，有德有才，只有这样的孩子长大以后才能为国为民做贡献。
所以，教书容易，教育难。
孩子看书，只看画，不看字，如何改善？
孩子看书只看画不看字要怎么改善？为什么要改善呢？是因为家长的目的是希望孩子能够多认识一些字吗？
孩子喜欢看画是他们的正常反应与选择，色彩斑斓的图画和毫无生气的汉字比起来，孩子们当然更愿意看美丽的图画一些了，尤其是对于年龄比较小的孩子了来说，他们更愿意看图画一些。
如果家长想要教授孩子认识一些简单的汉字的话，那就首先只给孩子呈现只有汉字的卡片吧，这样一来，没有图画的干扰，他只能看到卡片上的汉字，学习效果会更好一些。
等到他们能够认识一些汉字之后，再结合图片汉字一起，他们会认识图画上的一些汉字，就会有信心有兴趣边看图画边看字了。
对于幼儿来说，看图是他们最喜欢的事情。其实，爱看图画是件很好的事情，家长不用过于焦虑。
美好的图画，可以给孩子带去美的享受，让他们从小就接触到美的教育。而且，爱看图画的孩子通常会拥有比较丰富的想象力和创造力，不会过早被抽象的文字限制了孩子的想象力和观察事物的能力。
好的图画也是可以给孩子传递很多信息的，通过看图画，孩子可以学会细致观察，拥有很好的想象力，形状和空间的感知能力。
我的孩子5岁之前，非常喜欢书中的图画，而不喜欢文字。每次我一指读字的时候，孩子就会告诉我不要指着读，而我会尊重她，不会勉强她继续识字。我希望孩子喜欢读书，能够保持这个良好的兴趣和热情，不希望因为强迫孩子去识字而打击她读书的积极性。
相反，她通过看图画培养了很好的观察能力和想象力。她特别喜欢画画，老师说她的想象力特别丰富，我想这与她看了大量美的图画是有关的。
后来长大一些，她对文字也开始有了兴趣，这时候很自然地她就一下子认识了很多很多的字。
因此，我觉得我们家长首先要放下自己的焦虑，不要担心孩子。
每个孩子都是不同的，有的孩子对文字的兴趣开始比较早，有的孩子比较晚，没有关系，到一定的年龄，他们自然都会识字的。
