***病毒在中国控制住，但在国外还在发展，我们该怎么办？
谢邀，
防治******需备两套方案，一套是全球方案，一套是中国方案，
一，******是人类公敌，建立全球联防联控机构，不分国界，不分宗族，不分信仰，要建立统一的全球防治体制。
二，如果***传染继续恶化，国际防治机构难以实现，我们就要下决心做好自己的防治方案，以人为本，牺牲经济，确定为特殊时期，关闭国门，禁止民航空运，禁止与国外的一切人员来往，加大自己的防疫力度，确保国内民众的生命安全。
国外短视频发展历程？
Twitter短***矩阵不断扩大，在欧洲影响广泛
YouTube优质短***内容创作云集
Instagram、Snapchat在短***领域后起勃发
欧洲Facebook用户基数区域性减少，短***应用程序收效甚微
抖音国际版Tik Tok发展势头迅猛，欧洲市场亟待进一步拓展
国外课程改革的趋势和特点有哪些？
你的问题好大呀，我结合当下国内、外外语学科课程实施和课程改革谈谈我的理解：
经过多年的课程实践, 外语教师的教学理念已经发生了显著的变化, 从过去关注学科知识和技能,转向了关注培养学生的综合语言运用能力,也就是要在发展学生语言能力的同时, 培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略,这些都成为了外语教学的重要目标。但是, 课程还存在不少问题, 特别是外语课程对学生思维能力的培养重视不够, 教师对语境创设不充分, 对语篇意义关注不够, 对情感、态度和价值观的培养未能落到实处, 以及很少引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。而学科核心素养的建构必然引发我们对课程内容的重新思考和对教学方式的进一步优化, 为解决目前外语课程改革存在的问题提供思路和途径。综上所述，我以为当下各国外语课程改革的新动向主要有以下三点:
1.关注学科育人价值：外语学科的首要任务是育人, 课程改革需要思考学科价值是什么, 如何通过教授这门学科实现育人的目标。
2.关注学生思维发展：在关注思想和内容的基础上学习语言知识和技能，让学生学会发现问题、解决问题,培养学生用英语进行思维的能力。
3.关注学科核心素养：关于外语学科核心素养的构建, 主要思考的问题是学生学习外语应该发展什么样的学科核心素养。
以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是(BCDE ) (A) 重视课程的标准化建设 (B)重视课程内容的现代化、综合化 (C) 重视基础学科和知识的结构化 (D)重视能力的培养 (E)重视个别差异 一共有四个方面
1.重视课程内容的现代化、综合化
2.重视基础学科和知识的结构化
3.重视能力的培养
4.重视个别差异
国外课程改革的趋势和特点有哪些？
你的问题好大呀，我结合当下国内、外外语学科课程实施和课程改革谈谈我的理解：
经过多年的课程实践, 外语教师的教学理念已经发生了显著的变化, 从过去关注学科知识和技能,转向了关注培养学生的综合语言运用能力,也就是要在发展学生语言能力的同时, 培养学生的积极情感态度和价值观、良好的跨文化意识和有效的学习策略,这些都成为了外语教学的重要目标。但是, 课程还存在不少问题, 特别是外语课程对学生思维能力的培养重视不够, 教师对语境创设不充分, 对语篇意义关注不够, 对情感、态度和价值观的培养未能落到实处, 以及很少引导学生发展运用英语分析问题和解决问题的能力。而学科核心素养的建构必然引发我们对课程内容的重新思考和对教学方式的进一步优化, 为解决目前外语课程改革存在的问题提供思路和途径。综上所述，我以为当下各国外语课程改革的新动向主要有以下三点:
1.关注学科育人价值：外语学科的首要任务是育人, 课程改革需要思考学科价值是什么, 如何通过教授这门学科实现育人的目标。
2.关注学生思维发展：在关注思想和内容的基础上学习语言知识和技能，让学生学会发现问题、解决问题,培养学生用英语进行思维的能力。
3.关注学科核心素养：关于外语学科核心素养的构建, 主要思考的问题是学生学习外语应该发展什么样的学科核心素养。
